Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Handout terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Makanan Kelas VIII SMP Negeri 1 Rambah Samo Tahun Pembelajaran 2023/2024

Authors

  • Dahlia Dahlia Prodi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pangaraian
  • Jismi Mubarrak Prodi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pangaraian
  • Septi Dwiyanti Prodi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pangaraian

DOI:

https://doi.org/10.61761/biochamp.1.1.9-15

Keywords:

Pembelajaran kontekstual, Handout, Hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji terkait masalah rendahnya capaian hasil belajar siswa dalam memahami materi sistem pencernaan makanan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak penerapan model pengajaran dan pembelajaran kontekstual dengan bantuan handout (CTL) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Rambah Samo selama tahun akademik 2023/2024. Dengan menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental, penelitian ini melakukan pengambilan sampel secara purposif untuk memilih partisipan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas delapan di SMP Negeri 1 Rambah Samo, dengan kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 31 siswa. Skor rata-rata hasil belajar untuk kelompok eksperimen adalah 82.32, sedangkan untuk kelompok kontrol adalah 76.00. Analisis data menggunakan uji-t menghasilkan t hitung sebesar 3.40, melebihi nilai kritis tabel t sebesar 2.00 pada tingkat signifikansi 0.05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model CTL dengan bantuan handout secara signifikan mempengaruhi hasil belajar siswa

References

Cahyaningrum, A.D., Yahya, Y., & Asyhari, A. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur terhadap Hasil Belajar. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3): 372-379.

Chasanah, N., Widodo, W., & Suprapto, N. 2022. Pengembangan Instrumen Asesmen Literasi Sains untuk Mendeskripsikan Profil Peserta Didik. Journal of Science Education, 6(7): 474-483.

Fatimah, L.U., & Alfath, K. 2019. Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda, dan Fungsi Distraktor. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8 (2): 37-64.

Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia. Bogor.

Lufri. 2007. Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: Universitas Negeri Padang.

Ni’mah, S. S., &Pujiastutik, H. 2018. Pengaruh Pembelajaran CTL melalui Media Handout terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 15 (1): 280-287.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. Bandung.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Waruwu, R. P., Telaumbanua, A. & Harefa, E.B. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1): 127-138.

Yusup, F. 2018. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(7): 17-23.

Downloads

Published

2024-05-12

How to Cite

Dahlia, D., Mubarrak, J., & Dwiyanti, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Handout terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Makanan Kelas VIII SMP Negeri 1 Rambah Samo Tahun Pembelajaran 2023/2024. Journal of Biology, Chemistry, Mathematics and Physics Education, 1(1), 9–15. https://doi.org/10.61761/biochamp.1.1.9-15

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024): Februari

Section

##section.default.title##

License

Copyright (c) 2024 Septi Dwiyanti, Jismi Mubarrak, Septi Dwiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.